孩子出生以后的身心发展是同步的，即个性、语言、思维和动作发展都是一致的，性别意识也不例外。但如今，在幼儿园和小学里，男孩哭鼻子、女孩挥拳头似乎已经司空见惯，而男生说话细声细气、动作扭捏，女生装扮中性、言行粗犷的现象在中学校园也已经不是少数。为什么会出现这样的现状？原因之一是家长忽视了对孩子的“性别教育”。

    所谓“性别教育”是指引导和影响孩子向适合于自己自然性别特征的健康的个性品质、风格和行为发展的活动。儿童性教育专家胡萍认为：“孩子从出生就开始了对性别的认识。如果在成长过程中，性别意识发生错乱和障碍，很可能会混淆生物学上的性别，或者不接受、认可自己的性别，严重的甚至会发展成‘异性癖’、‘恋物癖’等，要求外科手术来改变自己性别就是其中的极端例子”。因此，对孩子进行正确的性别角色教育非常必要，这不但关系到孩子日后正常的社会交往、恋爱和家庭生活，还会影响其心理发展。
　　

    对于孩子来说，除了日常的穿衣打扮、行为引导、兴趣爱好的培养外，父母能做到的最好的性别教育就是通过阅读来实现。一些学校和家长让孩子每天只埋在功课里，忽视了孩子的阅读培养，殊不知，功课的好坏一定程度上也是由阅读水平来决定的。专家研究发现，阅读是教育的核心，也是最基本的学习能力。特别是在现在复杂多变的社会环境下，通过死记硬背已无法适应新时代的学习需求，取而代之的是资料的搜集、整合、应用与创新的能力，而这种能力的形成和培养则取决于阅读。
　　

    阅读是有性别之分的，亲子阅读公益组织“三叶草故事家族”创始人周其星说：“一般来说，男孩偏爱科普、冒险动作类童书，女孩更爱优美、细腻的公主类故事，如果我们没有留意到这样的差别，随手拿起一本书来讲或者给孩子自主阅读，结果难免会差强人意”。因此，作为一名称职的家长，对自己的孩子要清楚了解，对孩子所读的书也要清晰把握，这样才能得心应手地将最合适的书带到他的面前，从而在共读中感受读书之乐、亲子互动之趣及最终达到孩子自我认知教育的目的。
　　

    不过，正如周其星所提出的那样，“不要指望哪一本书一定能改变你的孩子，让他长成你需要的那样。阅读，重在享受过程，重在孩子能和你完整地共享一个故事本身，这是根本，不能动摇”。所以，只要父母能找到合适的故事，就可以从容地面对孩子，让他在故事中完成自我人格与道德品质的成长与塑造。

　　阅读，是让孩子看见——你最初拿给他什么，他便看见什么。所以，让我们一起努力，通过阅读让孩子走向属于他们本来的样子吧！

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