从“生活常识”到“科学本质”看婴儿脑部发育(12~18个月) :开始自制

作者  来源  点击数 637 添加时间 2012/9/8

    考虑下孩子日常面对的受挫。这来自这样的事实,他们仍然在开发语言技能,而且很难对他们的需求、渴望及情绪进行表达,或者来自于不能做他们想做的或要他们想要的。辨别孩子用来处理其强烈情绪的正在发育中不成熟的行为很重要。

    12~18个月时期是禁止或控制行为正开始生根的时候。比如说,孩子也许“知道”咬是不能接受的,但是也不能无视原始的欲望去咬。有时,我们所有人都有也许社会不能接受内心冲动。作为成人我们学会了如何挽回这些冲动并且通常有能力在一刹那有能力这样做。相比,孩子在控制他们的冲动就显得太可怜了。

    这种禁止可能是大脑额叶的一个功能,它会在12~18个月时期大量的历经成熟。对孩子来讲一样很困难,当他们一贯被指示如何做的话,他们现在可以开始学习控制一些他们更为不合宜的行为,包含咬,打及尖叫。例如:“不,Tommy,你不能打Joe,但是你可以告诉他你不喜欢他拿走你的玩具。”

    当被告知“不”的时候,孩子有时候会限制他们自己,尽管他们也会想测试下他们的极限。当他们累了、饿了或不开心了,发起怒来都很像,那是因为这对他们来说控制他们自己尤其困难。通过观察研究,也许可以在出现或失控之前识别受挫情形的信号。当孩子太累,她也许需要在一个舒适的角落看着一本书。如果孩子之间很紧张的话,也是时间用一首歌或运动的游戏来重新指引下他们了。

    不是所有孩子的爆发都可以避免的。实际上,经历挫败和怨怒对孩子是很重要的过程,因为这教会了他们如何处理并且通过这些困难情形。辨别认知了孩子的感觉后,孩子会发展对你的信任,你会及时满足需求。

需要做些什么:
1. 为孩子在受挫情形提供工具——形式或词语语言,动作或者请求帮助——使用,作为自我控制发展的这些技能和行为;
2. 对宝宝的行为规定清晰的推理。比如说,“你不可以从Mark那里拿玩具车,但是你可以告诉他‘现在轮到我了’。如果你直接从他那拿车,我不会让你玩它的。”
3. 靠近宝宝,预先知道一个小孩将会有麻烦,变进行调停;
4. 尽量显示你在接受宝宝即使你在重新指示“不能被接受的“行为。比如说,通过告诉她你仍然喜欢或爱她,虽然你不喜欢她的行为方式;
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